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刘金花; 王增良;
山东省乳山市西苑学校;
教育活动方案; DIY; 玩具; 解决问题的能力; 科技; 团队协作能力; 动手制作; 创新能力;
机译:人,手段和活动:实现创客空间教育潜力的概念框架
机译:职前教师关于在正规的K-12教育环境中使用创客活动的信念:一项多机构研究
机译:心脏事件后的身体活动(PACES)–具有后续短信支持的团体教育计划,旨在提高诊断为冠心病的个体的身体活动:一项随机对照试验的研究方案
机译:通过研讨会活动提高加强幼儿教育(ECE)在幼儿教育(ECE)的发展方案中教师的能力
机译:科技咖啡厅,一个社交活动创客空间:中学生担任变革推动者。
机译:心脏事件后的身体活动(PACES)–具有后续短信支持的团体教育计划旨在提高诊断为冠心病的个体的身体活动:一项随机对照试验的研究方案
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:卫生和人类服务部门为禁欲教育,青少年怀孕和艾滋病毒/性病预防教育以及其他解决青少年性活动的方案提供资金
机译:活动图片外国语言教育系统,使用活动图片外国语言教育系统的活动图片外国语言教育方法,以及用于活动图片外国语言教育系统的记录介质
机译:自适应移动充电站(AMCS)满足了对工业和企业级解决方案的需求,该解决方案可提供高效且简化的充电,联网和安全存储功能。 AMCS与活动的受管网络设备结合使用,是始终可扩展的,可扩展的,模块化的,计费和安全的解决方案,可简化设备的部署和管理,适合技术专业知识有限的客户执行与移动数字员工相关的任务,使行业能够跟上数字化转型时代的需求。
机译:一种威慑和强制解决方案,用于解决驾驶时因手机引起的问题。这种创新的解决方案结合了使用高可见性的车辆来监视道路网络的功能,该车辆将在驾驶时向公众传递有关使用手机的法律信息,从而阻止行为。该解决方案还利用移动视频监视驾驶员在其车辆内的活动,并且在感觉到车辆发生任何电话使用的情况下,将从视频记录中将其提供给相关机构,以供其执行决策。
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