基于叙事理论下课堂教学环境的失衡与重构

摘要

随着学生对于专业理论学习的深入,课堂的教学环境发生了多元化转变,传统课堂的教学环境受到课堂的趣味程度、授课方式、课程考核方式、学生学习态度、学生学习方法差异等因素的影响,教学环境存在一定程度的失衡。本文主要是基于叙事理论,对当下课堂教学环境的探讨,以了解课堂教学环境的失衡因素,试图调整课堂主线、直线关系,以更新教师教学理念、提高师生信息素养、实现课堂有效翻转、构建互动教学环境、规避师生花盆效应、完善课程评价体系。