教者,格局决定育德的深度——《勾股定理》课程思政教育随笔

摘要

“课程思政”,指以构建全员、全程、全科育人的形式,将各类课程与育德及思想政治理论同向同行,形成协同效应,从而把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。笔者在教育教学实践摸索中深有触动——教师首先要提升自身格局,方能提升“立德树人”教育渗透的深度。现围绕八年级《探索勾股定理》一课,将随想、随感、随笔梳理如下:【案例背景】北师大版《数学》八年级上册《探索勾股定理》的设计中,我们对勾股定理历史意义的介绍,就是很好的课程思政契机。