学生师源性心理伤害的现状研究

摘要

师源性心理伤害是指在教育过程中,由于教师的教育教学方法、管理手段措施的失当,从而导致学生产生心理障碍或学习障碍的教育活动过程。本研究运用《中小学生师源性心理伤害调查问卷》对150 名中小学生进行问卷调查,结合访谈调查分析中小学生师源性心理伤害的现状及成因。并从提高教师的专业理念、提高教师自身教育教学能力、加强中小学生日常心理辅导等方面提出中小学生师源性心理伤害的预防及干预对策。