“乐”“理”融通为沃土,培育数学思考之花

摘要

思维能力的培养是数学教学中要解决的关键问题。小学数学作为学习数学的起步阶段,教师要善于设计“乐理”课堂,帮助学生提升数学思维能力。“乐”指乐学,“理”是理性层面的思考。“乐”“理”融通的课堂是让学生栽培出七彩数学思考之花的肥沃土壤。在小学数学教学中让学生学会思考,特别是学会独立的理性思考,是数学课程培养学生创新能力的核心。教师要善于设计“乐理”课堂,将教材内容转化成适合学生探索的问题,给学生理性思考的时间与空间,让课堂交流和讨论更深入,更好地碰撞思维火花,实现数学核心素养的提升。