高中历史情境化教学开展探析

摘要

高中历史学科拥有丰富的知识内容体系。在近些年教育改革的影响下,与传统的高中历史知识相比,现在涉及到的内容的深度和广度又有了进一步的提升。这一方面可以促进学生在历史知识上的积累,推动学生历史学科核心素养的形成与进步,同时也给教师的教学及学生的学习带来了更大的难度。如果仍然在以往的教学理念和策略中原地踏步,必然不能再适应当前的教学需要。情境教学法的出现,使得教师可以使用更为丰富的内容来创设特定的历史情境,增强学生的情感体验,促进学生的历史理解,值得认真研究探讨。