幼儿园建构区教师指导策略的实践研究

摘要

随着学前教育的改革发展和推进,一种区别于传统游戏的形式——自主游戏,正逐渐成为幼儿园一日活动中的常规项目。《3—6 岁儿童学习与发展指南》中提出幼儿园“以游戏为基本活动”、“理解幼儿的学习方式和特点”。2014 年,安吉游戏以幼儿“真玩”在全国掀起了浪潮。幼儿园区域活动是幼儿自主、自选、独立、协作的游戏活动。在区域活动中,鼓励幼儿通过与材料的互动操作和与同伴之间的交流合作来实现自主学习。笔者从幼儿园建构区出发,观察幼儿在活动中的行为,探索教师在建构游戏中的指导策略,推动幼儿在建构区游戏的自主性发展。