以读为主,由读求悟——改革教学方法,提高教学质量

摘要

语文课堂应该书声琅琅,课堂上,学生细细地读,理解地读,入情地读,有助于调动学生学习的积极性。朗读教学的设计必须表现出教师三个方面的思考:朗读的内容与目的,做到有的放矢,读有目标、读有成效;朗读的方法与形式要多样,读有指导、读有示范;朗读中师与生各自不同的活动,精心设计朗读训练步骤,每次读之间有机联系,读有层次。