“过程性写作法”及“写作量表”课例探究

摘要

“过程性写作法”(Processfocused Approach)以交互理论(Interaction Theory)为基础,认为写作过程的实质上是一种群体间的交际活动,是通过书面进行的交际活动。学生在写作中积极地发现问题、解决问题,通过掌握一定的写作技巧和写作策略,为今后的独立写作打下基础。“过程性写作”通常分为三个步骤:写前prewriting,写中while-writing和写后post-writing。具体又分为5个阶段:写前准备阶段、初稿阶段、反馈阶段(marking ladders)、修改阶段、编辑阶段。笔者以人教版八年级(下)“Go for it ”Unit4中的话题“After-school classes”为例,来展示过程性写作的系列化教学和训练。