从微观环境系统中探索流动儿童心理健康问题成因及心理健康教育方法

摘要

从生态系统理论的角度出发,流动儿童所处的家庭、学校以及同伴关系属于其微观系统,作为对儿童影响最为直接的环境系统,其中不仅包含着流动儿童心理健康问题的成因,也蕴藏着对流动儿童进行心理健康教育的方法。随着我国城市化和工业化进程的加快,农村人口向城市流动的数量逐渐增多,而在流动人口规模增大的同时,其流动结构也呈现出家庭化的倾向[1]。