在意义流溢中进行主体对话——以四上《一个豆英里的五粒豆》为例谈多角度提问策略沈傲君

摘要

多角度提问策略教学的建议:理解文本,立足人文首先,多角度提问策略教学要遵循理解文本原则。多角度提问的最终目的是深入理解文本,获得人文熏陶。比如《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话,无论引导学生从哪个角度提问题,最终的教学目的都是让学生与这篇童话里的五粒豌豆的人生价值观形成一种沟通。只有理解了五粒豌豆的价值观,或者对某个人生价值观念产生了批判,学生的多角度提.问才更有意义。