直击痛点,从“旁观者”到“参与者”——基于微课程在小学机器人教学中培养学生的计算思维

摘要

小学机器人教学中面临着优质师资缺乏、学生参与度低及存在明显的学习差异性等问题,这些“痛点”问题需要引起一线信息技术教师的重视。文章针对小学机器人教学的特点,设计了基于计算思维培养的微课程,运用微课程进行课内翻转教学,让学生从“旁观者”变成“参与者”,培养学生的学科核心素养。