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我是云无心;
机译:“这不是我,这不是我真的。” 与系统性硬化症生活患者的见解:采访研究
机译:这不是真的,这不是新事物,我们从玛丽亚·克朗费尔德纳(Maria Kronfeldner)的身上就知道:达尔文的创造力和模因。达勒姆(Durham):敏锐,2011,165pp,£32 HB
机译:为不能吃的人的食物
机译:您能吃得饱吗?在不损害隐私和保密性的前提下共享医疗数据
机译:座谈会:资本主义工业化的人力成本:“如果我们吃饭,我们就不能穿衣服,如果我们打扮,我们就不能吃”。
机译:不这不是第三只乳房长出来!
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:健康咨询:北不伦瑞克癌症发病率分析和包含北不伦瑞克乡高中地区的人口普查区,位于新泽西州米德尔塞克斯县北不伦瑞克,Epa设施ID:NJD103805370,2009年9月29日
机译:不能吃热食品的人的杯子
机译:不能吃的鸡蛋不能吃的鸡蛋
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