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'师生合作评价'写作教学实践研究——以三亚学院大学英语课程为例

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本研究基于POA教学理论模式,在实际教学的基础上,探讨了"师生合作评价"在大学英语写作课程中的可行性.研究表明,师生合作评价(TSCA)在一定程度上提高了写作教学课堂中学生的积极性和学习的针对性,帮助学生找到写作课堂的焦点,并认识到写作评价的体系和标准.此次研究可为大学英语写作教学提供一些启示.

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来源
《现代英语》 |2020年第13期|19-21|共3页
作者
阮曦;
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作者单位

三亚学院外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
师生合作评价; 大学英语写作; 写作焦点; 教师监控;

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