从“我心”到“我手”究竟有多远?——陪伴一名五年级小学生写作的手记

摘要

初学写作的学生在写作过程中,即便面对熟悉的写作对象,拥有充实的写作内容,也会遭遇写作困惑。通过真实记录一名五年级小学生的写作经历,可以发现:学生在知道“我心”要表达的具体内容之后,是否能够寻找并熟练运用恰当的“语言支架”,这会制约和影响学生“我手”的写作表达。