浅析提高数学远程教育可控性举措

摘要

随着社会科学不断进步发展以及人们对教育教学和学习的多样化需求，教育教学已不仅仅局限于课堂上的“45 分钟”和“一亩三分地”，更多的是通过远程教学和课堂教学的相互融合的方式，达到全方位教学和多维度学习的目的。但是，数学教育课程内有着紧密的逻辑和数量架构关系，如何提高数学教育在远程教学中的可控性成为新时代教育教学中的重要课题。文章围绕此课题，通过分析远程教学的特点和远程数学教学可控性影响因素，提出提高可控性举措，为与新时代素质教育要求相匹配提供理论支撑。