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王秀华;
新疆维吾尔自治区阿克苏市教科局;
经历过程; 促进理解; 三位数除两位数; 教学策略;
机译:随机两位数字和随机三位数字的表:多位随机数的绘图
机译:在两位数或三位数的计算机上测试弱测量
机译:如何让人们从未经历过的灾难视觉化?-以1944年南海地震和1945年三川地震为例的灾害教育过程
机译:操作如何帮助学生传达对两位数减法的理解?
机译:叙述事件的个人经历会在故事理解过程中调节视觉和运动系统内的功能连接
机译:立足学情 构建生本课堂——以“两位数乘两位数的笔算”为例
机译:两位数VLsI(超大规模集成)加法器的比较
机译:根据国际移动用户识别码(IMSI)确定长度为两位数或三位数的移动网络代码(mnc)
机译:具有摘要拨号功能的移动终端及其控制方法,特别是当通过键输入三位数或三位数以上的电话号码时,在屏幕上显示具有相同或三位数以上的电话号码的列表
机译:立即解放和长期解放的奥索·加莱尼教形式可理解的口头理解,其是吸收和使用这种ABS促进剂的促进剂
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