粤港澳大湾区职业教育的需求分析及整合策略

摘要

粤港澳大湾区职业教育需求特征遵行"教育—人—社会"的双向互动模式。广东职业教育发展的需求基于产业转型升级、创新发展和培养"双高"人才;香港职业教育发展基于经济和社会稳定、职业教育理念及模式输出;澳门则基于职业分流、博彩业转型和培养专门人才。粤港澳三地职业教育既存在经济发展原驱力、社会稳定内驱力和技能人才核驱力的共性,也展现出政府主导和自我发展、校企合作与行业倒逼的发展个性,其需求整合的路径在于政策机制协同保障、形成错位互补发展格局和人才无边界流动。