学前教育供给侧结构特征与策略研究——日本“家园共育”的经验与启示

摘要

近年来“全面二孩”政策的稳健发展和“三孩”政策的适宜提出,使得我国学前教育发展与改革成为国家层面的重要议题。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的公布,家庭科学育儿领域的研究和实践逐渐增多,但仍缺乏一些可操作性的实践模式。日本学前教育供给侧结构体系已较为成熟,在政府角色、私立教育定位、高校声誉等方面具有保障学前教育公益属性、满足提供托幼服务现实需求、提升师资水平及融合教育的主体特征,通过园所、政府、市场、高校、家庭之间的互动,构建起以“家园共育”为核心的学前教育供给侧体系。立足中国国情,以日本为鉴,学前教育供给侧体系在向纵深发展的进程中,应坚持党的领导,发挥政府宏观监管与服务职能,提升与市场、高校的互动能力;保障家庭全方位参与育儿环节,精心设计“家园”互动任务;赋予高校培养幼儿教师的自主性,搭建适切的师生互动平台;提高园所运用社区资源的意识,承担常态化互动任务的实施对策。