中美化学教材中“化学反应速率”内容的对比研究

摘要

教材是以课程标准为依据所编写并应用到师生的教学活动中的材料,根据一定的学科任务编选和组织具有一定范围和深度的知识技能体系[1],是教学工作实施的载体,其内容的呈现方式对于师生的教与学而言具有举足轻重的作用。在不同的理念下,相同的教学内容会有不同的呈现,每种呈现方式各具利弊。在科学教育中,美国一直走在前沿,若能借鉴其经验,吸收其长处,对于学生化学核心素养的培养将大有裨益。