利用化学史提升学生对科学本质认识的教学——以“元素周期表的诞生和发展”为例

摘要

将元素周期律发现和完善的化学史实融入教学，设计了三个具有思维容量的学生活动，促进学生对科学本质的理解：给历史事件按照时间先后排序；为X、Y、Z三种陌生元素定位；解释元素性质与原子结构的关系。结合化学史实与学生活动提炼出有关科学本质的内容并进行外显。