试论中学化学科学方法教育的阶段性和层次结构

摘要

＜正＞ 科学方法论是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论。从教学的发展过程来分析,它是遵从知识结构、生理成长和心理发展各阶段的划分及认知、情意和技能诸领域的层次结构的。从事教学研究和多年教学实践给我们以深刻的启示:学生掌握双基,发展智力,培养能力,提高素质,和谐地开发个性既有阶段性和层次性,又是同步,协同的。因此,在科学方法教育进程中,整体原理、有序原理和反馈原理应以不同阶段、不同层次地贯彻上列教学目标。宏观地讲,这也是科学方法教育的最终目标——培养学生的科学态度、精神和自学能力、创造力。