逆向思维的知识处理法在教学中的运用——以“物质跨膜运输的方式”为例

摘要

运用逆向思维的知识处理法,是将教材中的内容重新排序,即先讲主动运输,再讲被动运输中的协助扩散、自由扩散,最后讲胞吞胞吐。一反常规的教学思维,貌似违背了由易到难的原则,却遵循学生的认知发展规律,对教学效果的的提升有一定的提高作用。