中小学生正念注意觉知与心理健康：情绪调节和积极重评的跨时间中介作用

摘要

本研究探讨中小学生正念注意觉知的发展及其与心理健康的关系，并考察情绪调节和积极重评在其中起到的中介作用。研究采用追踪设计，来自江西地区两所小学（4到6年级）和两所中学（7到9年级）的共1251名学生（男生691人，女生560人）在间隔半年的两个时间点分别填写了测量正念注意觉知、心理健康（生活满意度、抑郁、焦虑、学业压力）、情绪调节以及积极重评的问卷。结果表明：（1）中学生正念注意觉知显著低于小学生；（2）中小学生正念注意觉知与两个时间点的情绪调节、积极重评及心理健康均显著相关；（3）跨时间点中介效应检验结果表明，在中小学生正念注意觉知和各心理健康变量的关系中，情绪调节中介效应均显著，积极重评中介效应均不显著。结论：中小学生正念注意觉知与心理健康密切相关，正念注意觉知通过情绪调节能力间接作用于中小学生心理健康。