案例分析情景教学在医院中医内科教学实践中的应用

摘要

目的:探究案例分析情景教学模式在中医内科临床教学实践中的应用效果。方法:随机选择2021年3月-2022年7月参与中医内科临床培训的42名医师为研究对象,随机均分为观察组和对照组各21名,对照组仍采用传统培训管理方案,观察组则对培训模式进行调整,实行案例分析情景教学模式,两组的培训时长一致,均按照培训大纲要求开展培训,比较两组医师的培训效果。结果:观察组医师的理论、技能等考核成绩,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组医师的中医四诊、辨证论治、中医病案书写、医患沟通技巧等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的协作意识、学习兴趣、自学能力、慎独精神等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:将案例分析情景教学模式应用于中医内科临床教学,能够显著提高医师的考核成绩和岗位胜任力,对于医师协作意识、学习兴趣、自学能力、慎独精神的培养也有着积极的意义,具有显著的应用效果。