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于冰洁; 余锦汉;
武汉大学教育科学研究院;
河南省渑池县人力资源和社会保障局;
河南三门峡472400;
四川外国语大学教育学院;
湖北武汉430072;
文化资本; 家长参与; 学业成就; 初中生; 结构方程模型;
机译:家长的参与和学校成就的看法:家长的拉丁裔和美国白人文化取向的作用
机译:文化资本和智力能力作为学业成就的预测指标:斯洛文尼亚中学生的研究
机译:中学生基本需求支持,自我效能感,成就目标,生活满意度和学业成就水平的路径分析
机译:在学习管理系统中使用反思性自我评估,以促进学生的参与度和学业成就
机译:建立公共文化资本:利用组织习惯来增加磁铁学校的家长参与度和学生成就。
机译:学生先前学业成就与家庭作业行为参与的关系:学习动机的中介/调节作用
机译:文化资本和学业成就:混合方法研究可能影响中学学习的三个主要领域的学生,家庭和教职员工的看法。
机译:第一种模式中的不耐烦与成就感:对学生健康和学业成就的不同影响。
机译:无线通信教育响应系统,用于实时确定教育效果,使教师能够方便地方便学生学习并实时轻松地评估学业成就
机译:监控学生学习的系统和方法,包括家长,本地学生监控器终端,学生学习国外的终端,家庭供应商的终端,数据库和操作员服务器
机译:家庭关系和自我控制对大学生智能手机成瘾的影响
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