教师课外工作时间的结构特征与优化路径:教学高质量发展的视角

摘要

随着基础教育竞争加剧与课后服务等政策落地,中小学教师的课外工作时间日趋增加。本研究基于上海初中教师的调查数据分析发现:教师的课外工作时间较长,平均每日接近8小时,且在性别、学历、学科和教龄上存在显著的群体间差异。虽然教师课外工作时间偏长,但不应该一刀切地盲目缩减,而是要审慎地基于教育教学的提质增效、围绕高质量教学的目标达成对其进行统筹优化。为此研究进一步分析了课外工作时间与教学质量的关系,并发现:两者呈先上升后下降的倒U型曲线关系,且不同类型的时间存在效应差异。据此,教师应当合理转移课外工作时间的边际效应,对其进行结构性调整;教育部门和学校领导者可给予教师充分的时间支配自主权,引导其回归专业本位。