健康医疗大数据课程诊断与改进的研究与实践

摘要

课程作为内部质量保证体系建设的重要组成部分,其质量高低影响着职业教育的人才培养质量。在国家系列政策推动下,诊改工作已成为职业院校建立人才培养质量自主保证机制的一项常态化工作。文章以漳州卫生职业学院临床医学系健康医疗大数据课程为对象,使用诊改研究团队自制的《职业院校ASDC课程诊断与改进体系》,从教学目标、教学标准、学习成效检验标准、课程教学团队配置标准、教学实施情况等诊断点进行课程层面的诊断与改进。在课程诊改中,沿用“目标-标准-设计-组织-实施(检测、预警、改进)”的工作流程,并融入正常教学实施过程,收到了较好的效果。