TSP/OSCE在军校本科护生毕业考核中的实践研究

摘要

目的探讨教师标准化病人(teacher standardized patients,TSP)和客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在军校本科护生毕业考核中的实践应用方法及效果,以期为推动院校教学改革提供实践依据。方法选取某军医大学85名本科护生为研究对象,43名护生为对照组,42名护生为观察组。对照组给予常规毕业考核,观察组给予5站式TSP/OSCE临床技能考核。比较两组护生考核成绩,了解观察组护生和TSP对OSCE考核效果的评价。结果观察组护生和TSP对OSCE考核效果的评价多为优、良,观察组护生考核成绩明显高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 TSP/OSCE考核模式能客观评价护生的临床能力、全面考核护生的综合素养,得到了教师、护生的认可,但推广应用中要注意优化考核内容和提高TSP的客观性。