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高策; 丁宏;
山西大学科学技术哲学研究中心,山西太原030006;
东周; 中原文化区; 楚文化区; 名学思想;
机译:El Raval和Mile End:城市更新与创意集群两个文化区的比较研究
机译:中原思路对远程协会思想的影响:脑电图研究
机译:股东周年大会背后的思想史笔记
机译:中国长沙历史文化区景观改善规划研究第二部分:历史文化区再开发项目
机译:一项“绩效评估”的比较案例研究:没有差异的政策如何影响在知名学校苦苦挣扎的普通和资优教育老师。
机译:在中国护理学生中测试两名学生护士应力仪器:使用探索因子分析的比较研究
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:钻井区楚科奇海上监测(COmIDa)影响楚科奇海濒危鲸鱼和其他海洋哺乳动物分布和相对丰度的因素楚科奇海声学,海洋学和浮游动物研究的最终报告。
机译:楚女风思想构成
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机译:比较装置û比较器,用于比较标准液和所研究样品的色泽,着色强度或不透明度
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