搭建“支架”在深度学习中积累问题解决经验

摘要

在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)“学思践悟”的过程中,一线教师不约而同聚焦于“数学课程要培养学生三个方面的核心素养”,即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”(以下简称“三会”)。而数学核心素养的培养在不同阶段与不同内容间是具有不同表现的,就小学数学“问题解决”板块的内容而言,可以通过搭建若干“学习支架”,引发学生在深度学习中积累问题解决的经验,发展数学思维。