统编教材“习作例文”的功能及教学——以六年级上册习作例文《爸爸的计划》《小站》教学为例

摘要

一、基于要素发问,提升思维能力学生的问,应有一定的方向,如紧扣单元语文要素来问,紧扣习作目的来问等。《爸爸的计划》《小站》的教学,即以零预习为基础,要求学生紧扣本单元的语文要素“围绕中心意思写”来提问。