教师绩效评价的学校现实与效用分析——基于S校的研究

摘要

教师绩效评价是学校深化教育教学改革的必然要求,也是改进教师评价提升学校管理的时代呼唤。S校在对国家和地方与教师绩效评价相关政策与指导意见梳理基础上形成校本化方案,从德、能、勤、绩四个维度出发构建了包含11条一级指标的教师绩效评价体系。在对三年评价结果分析后发现:教师个体得分差异较大,三年评价结果之间存在较强的一致性,教师职务、年龄与教师绩效评价结果之间也存在相关性。学校的评价现实与效用对绩效评价的改进提出了新的要求,需要学校对教师绩效评价的价值进行理解与再认,科学构建评价指标体系,采取多元设计方式并融合信息智能技术,为教师绩效评价的激励与发展功能提供保障。