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陈学军;
南京师范大学教育科学学院;
学校管理工作; 学校管理者; 过度自信; 急于求成; 软弱无力; 问题所在; 背道而驰; 温和;
机译:学校技术领导愿景与挑战:美国学校管理者的观点
机译:学校食品和饮料营销:学校管理者的观点和练习健康,无饥饿的孩子们行动
机译:肯尼亚内罗毕市县学校管理者对信息通信技术与人力资源整合对学校管理的影响的看法
机译:(172)将学生纳入科威特私立学校特殊需求:面对学校管理者的挑战
机译:为什么管理者在发布坏消息时并不总是做正确的事情:同情,自尊,情商,道德推理和道德认同的影响。
机译:尼日利亚大学生中学校管理者和社区成年人在预防烟草使用中的潜在作用
机译:女性化的管理和对代理女性的反对:女性的隐性成本,更温和,更温和的中层管理者形象
机译:特许学校:教育可以做更多的事情来协助特许学校申请酌情拨款
机译:业务管理者接受管理装置,业务管理者接受管理方法和业务管理者接受管理程序
机译:做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧,做吧
机译:可以转换为学校背包的学校背包和可以转换为学校背包的学校背包
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