品读

摘要

受教育者在学生时代参与创造物质财富,决定着他们道德面貌的最重要特征;如果没有生产劳动,就不可能形成这些特征。——苏霍姆林斯基把劳动看作人和谐发展的基础。他认为,劳动中激发的自信、自尊和自豪感,是推动学生学习的强大的情感力量。他指出,要让学生形成积极的劳动态度,让他们体验劳动的美,热爱劳动。他更是把创造性劳动视为道德修养的源泉、精神文明的基础。新时代,劳动教育是国民教育体系的重要内容,并纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,融入家庭、学校、社会各方面。