“知、信、行”融合干预对ADHD儿童的康复研究

摘要

通过“知、信、行”模式融合各类干预手段,由学校、家长和社会共同参与,运用心理、行为或其他方式,形成解决或改善小学ADHD儿童问题行为的有效机制。通过家长培训,指导家庭教育,改善亲子关系;通过培训、访谈,引导家长和孩子对新获得的知识进行独立思考,将知识转变成积极的态度;通过运动干预、表达性艺术辅导等培养学生的自控力、意志力、专注力,提升儿童的执行功能,养成良好习惯,并形成良性循环;建立、完善学校心理健康工作的医教协同模式,关注特殊学生。