核心素养视域下的英语故事型课程建构与实践

摘要

发展中国学生的核心素养,可以理解为是人本主义理论本土化的重要表征。在英语教学中,充分形成、健全和发展学生核心素养,具有很强的时代意义和实践意义。就育人的实践路径来讲,教师需要搭建合理的教学支架,确保核心素养“生根”“开花”和“结果”。本文阐述了基于2LSPM模式的英语课程与教学的建构、实施及评估的经验,它切合“中国教育创新成果模型”(下称“SERVE模型”)的价值导向。