融合劳动教育与道法学科,实现多重赋能

摘要

《道德与法治课程标准(2022年版)》指出:“道德与法治要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。”其中,“道德修养”指培养学生养成良好的道德品质和行为习惯,把道德规范内化于心,外化于行;“责任意识”是要培养学生具备承担责任的认知、态度和情感,并能转化为实际行动。这两个核心素养都指向“知行合一”的人格发展。劳动教育是“道德修养”及“责任意识”培养的落脚点之一,两者相辅相成。通过具体的教育内容,逐层涵养学生两方面的素养。