呈现文化场景·理解文化内涵·践行文化行为——文化意识培养视角下的初中英语阅读教学实践路径

摘要

当前的英语阅读教学依然存在重语言轻文化的现象,导致学生阅读碎片化、浅层化、表面化。阅读语篇承载着大量的语言知识和文化知识,传递着文化内涵、价值取向和思维方式,理应成为培养学生文化意识的重要载体。在英语阅读教学中培养学生的文化意识,有助于帮助学生在深度阅读中实现核心素养融合互动、协同发展。文化意识培养视角下的初中英语阅读教学可采用“读前创设情境,呈现文化场景”“读中研读语篇,理解文化内涵”“读后沟通交流,践行文化行为”的实践路径。