刍议“双减”背景下小学数学作业设计问题与优化策略

摘要

“双减”政策下各大学校均推进作业改革创新,要求教育者优化作业设计与布置,最大程度发挥作业的作用。当前,小学数学教师应提高对数学作业优化设计的重视程度,通过减量提质培养学生的核心数学素养。基于此,文章简述了双减背景下的数学作业,在主体原则、分层原则、发展原则等原则的指导下,分析小学数学作业设计的现存问题,从设计观念、作业内容、作业形式等方面提出优化策略,为小学数学教师后续开展数学作业设计工作提供一定参考。