指向设计思维培育的项目建构路径——以“奔跑的少年”探索类课程项目学习为例

摘要

坚持技术创作以人为本,探究普通高中生科学、技术与艺术教育教学的创新模式,助力学生创新思考与实践能力的提升。设计思维的实施路径与方法论体系给创新育人模式提供了新路径,让创作有方法可循,让创新有路径可达。