“双减”下“大单元大情境大任务”小学语文教学的高效整合——以统编版教材二年级上册第二单元为例

摘要

“双减”政策下在保证不减责任,不减成长的大背景下运用“大单元大情境大任务”的教学设计方法可以高效并有质量地开展语文教学工作。这样的大单元整合式教学设计不仅可以高效地完成语文教学工作,还能彻底改变传统的满堂灌的教学课堂,形成一种全新的课堂生成性教学策略,以学生为中心,以学生主导,在课堂教学中真正教给学生一种认知知识、掌握知识、运用知识、解决问题的能力,培养学生的语文核心素养,使课堂教学回归教学本身。