系统论视角下整合课型的高中区域地理单元教学探索——以'两极地区'为例

摘要

单元教学是新课程教学的重要组织形式.利用系统论原理,分析单元教学系统的关键要素,统筹不同课型的优势,探索高中区域地理单元教学的实施路径.以"两极地区"为例,说明如何在单元教学中整合不同课型,设计单元教学过程,落实地理学科核心素养培养目标,促进学生必备知识和关键能力的协同发展.