聚焦生物学实验探究的教学设计——以“被动运输”(第1课时)为例

摘要

设计“被动运输”第1课时教学,通过创设问题情境、模拟实验、操作实验、观看视频、探究讨论等活动,以渗透作用的两个条件为主线,贯穿细胞吸水和失水实验的观察思考,形成探究型实验的初步思路,引导学生联系生活实际,学以致用,培养学生科学思维、科学探究和社会责任的学科核心素养,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的有效性。