基于SPOC的线上-线下混合式教学模式在中医护理教学中的实践与探索

摘要

目的评价基于SPOC的线上-线下混合式教学模式的实施效果。方法对北京中医药大学护理学院2019级和2020级二本层次593名学生实施线上-线下混合式教学,将学生成绩与教学改革实施前的2017级和2018级二本层次371名学生的成绩进行比较分析,并对教学改革实施后的部分学生进行访谈,从主客观两个角度评价线上-线下混合式教学模式的效果。结果线上-线下混合式教学模式实施前后,学生总成绩(P0.05)。学生认为,线上-线下混合式教学模式有效推动了他们自主学习,但缺乏师生有效互动。结论基于SPOC的线上-线下混合式教学模式,能够有效提升学生学习的主观能动性,并能够更加客观地反映学生的过程性学习效果,但教学模式实施过程中仍存在师生无法及时沟通、过于依赖学生自主性等问题,有待进一步改善。