双减背景下基于“发现德育”品牌的学校德育生态建设实践探索

摘要

“发现德育”本质是培养善发现的品质、能多维度的发掘孩子的闪光点、让孩子们得到个性的发展。双减政策的出台,减轻了孩子们的作业负担,校外培训负担,增加了孩子们的课余时间,是为了要提供孩子多元化的成长路径和方式,满足学生多样化的教育需求。如何在这样的背景下,构建有特色的发现德育生态环境,离不开社会、家庭、学校三方的协同努力,离不开具有发现特色的育人环境和德育活动。只有明确双减下的德育关注重点,进行教师、学生、家长三者的角色变革,才有可能构建出符合现在新时代背景的完美的德育生态环境。