历史与社会教学中激疑情境材料的选择策略

摘要

情境材料进课堂已经是历史与社会课堂教学的常态.但作者发现,多数教师总是把材料的功能定位于印证观点的范畴.如何发挥材料的多种用途,尤其是在教学中如何选择能激发学生疑问的情境材料,从而培养学生的问题意识,是本文研究的核心内容.作者结合实际教学就此问题进行了实践探索及经验总结,并对实践研究进行了一定的分析和思考.