大班教学背景下对非英语专业大学生英语听说焦虑的调查与分析——以重庆文理学院为例

摘要

对218名非英语专业大学生英语听说焦虑情况进行了调查。调查结果表明,学生英语听说焦虑现象普遍存在,且男生的听说焦虑程度普遍高于女生;大班教学是学生听说焦虑最大诱因;师生课堂评价对学生焦虑有较大影响。本文据此提出了,教师应重视学生听说焦虑现象,选取学生感兴趣的听说内容等方式设法缓解;应分层、分组实施小班课堂教学;对学生多进行正面评价,鼓励学生课外资料的准备等具体建议。