明确学段目标 迈好“写·读”教学第一步——基于语用的小学语文“写·读”教学策略

摘要

《语文课程标准》在“课程性质”中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合l生、实践性课程”，“语言文字运用”“综合性”和“实践性”是语文课程有别于其他课程的三个重要的核心关键词。“写·读”教学不是一个教学新名词，它的“综合性”和“实践性”是对“读写互动”“读写结合”“读写延伸”等言语实践的补充和完善。