物理教师的引导作用应落实到课堂教学的全过程

摘要

@@ 在物理课的教学过程中,教师应根据教学内容、教学目标和学生的认知规律,创设一定的导学情境,做到学生循"导"而学,教师为学而"导",从而实现教学目标.就是说,教师的教学方法应以"导"为核心.何为"导"?简言之,"导"就是启发、引导和领入.通过创设一个又一个启发、引导和领入的教学情境,引领学生由被动到主动,由依赖到自主,积极地对教学情境进行体验,并且在体验中学到探究知识的方法,掌握基础知识,应用知识解决生活中的实际问题,具有良好的情感、态度和价值观,促进学生主体性充分、自由地发展.让学生达到一种欲罢不能的学习境地,使学习成为学生自身的一种需求,学习活动成为学生的一种自觉行为.因此,教师的"导"必须落实到课堂教学的每一个环节之中.如果把一个个的教学环节比作是一颗颗珍珠,那么,"导"就好比是串起这些珍珠的一条红线,贯穿于整个课堂教学的始终.本人从教学实践和教学研究中体会到,教师的"导",最起码应体现在以下几个主要的环节之中.